1월 마지막 주 수업 소개(중 2)

화, 목 5:00 반

• 미리보기 - 올리드 중등수학 2-2 7단원. 확률, 최상위 수학 2-1
• 다시보기 - 최상위 수학 2-1
• 사고력 - 조합 2. 형성평가 / 평면기하의 아이디어

 

1월 셋째 주 수업

교과

특강 / 특강으로 3-1 과정 진행 중입니다.

제곱근의 곱셈과 나눗셈 학습했으며 기본기가 좋은 친구들이어서 교사의 간단한 설명에도 즉각적으로 반응했습니다. 물론 근호안의 제곱수를 찾아내는 과정이나 부호를 착각하는 등의 실수는 있었으나 이내 바로 잡았습니다. 이어 분모의 유리화, 제곱근 표, 혼합계산등 진행합니다. 

 

정규 수업 / 최상위 2-1 과제 제시 및 복습 중입니다. 지수법칙의 경우 고등과정과 연계되어 있어 아이디어를 제시하는 것이 쉽지 않습니다. 물론 기발한 아이디어로 문제 해결하는 친구들도 있고 어떻게든 풀어오려고 노력하는 친구들도 있습니다. 그래도 해결되지 않을 때 교사가 힌트를 제시해 풀도록 하며, 접근방법을 모를 때 교사가 함께 풀이 해 주고 꼭 집에서 다시 풀어볼 것 이야기 하고 있습니다. 

2학년 2학기 내용도 마무리 단계입니다. 이후, 당분간 최상위 2-1 마무리에 초점 맞추겠습니다.

 

사고력 - 과제로 내준 2문제 함께 해결했습니다. 기하파트는 아이디어에 따라 문제 해결력이 달라지며 또한 그 과정에서 계산도 완벽해야 올바른 답을 도출할 수 있습니다. 접근을 올바르게 한 친구도 있었고 아이디어를 아예 못찾은 친구들도 있었습니다. 교사가 접근법부터 문제의 어떤 조건에 아이디어가 숨어있는지 알려주고 같이 풀이하며 배운 이론에 대한 적용방법 설명했습니다.

본 수업에서는 삼각형의 오심을 이용해서 풀이해야 하는 문제 함께 해결했습니다. 지금까지 배운 내용을 알아야 풀 수 있는 문제여서 잊은 친구들을 위해 다시 간단히 이론 설명하며 해결하는 아이디어 공유했습니다. 어려운 내용이었고 또한 어려운 학교 시험문제라면 출제 될 가능성이 있는 이론이어서 집중하며 듣는 모습이 인상적이었습니다.

 

 

 

화, 목 6:30 반

• 미리보기 - 올리드 중등수학2(상) 6단원. 일차함수와 일차방정식의 관계
• 다시보기 - 올리드 중등수학 유형 2(상)
• 사고력 - 조합 2. 형성평가 / 평면기하의 아이디어

 

 

1월 셋째 주 수업

교과

특강 /

특강으로 3-1 과정 진행 중입니다.

제곱근의 곱셈과 나눗셈 학습했으며 기본기가 좋은 친구들이어서 교사의 간단한 설명에도 즉각적으로 반응했습니다. 물론 근호안의 제곱수를 찾아내는 과정이나 부호를 착각하는 등의 실수는 있었으나 이내 바로 잡았습니다. 이어 분모의 유리화, 제곱근 표, 혼합계산등 진행합니다. 

 

정규수업 / 올리드 2-1 유형으로 배운 내용 복습 중입니다. 착실하고 꾸준하게 과제 풀이 중이며 답안을 참고해도 이해가 어려운 경우 교사의 설명을 참고하여 풀이 하고 있습니다만 질문이 그렇게 많지는 않습니다.

2-1과정 한 단원 남기고 있습니다. 일차함수 진행 중이며 아주 중요한 파트인만큼 고등과정과 연계한 공식도 함께 소개, 어떤 풀이가 더 효과적인지 비교 설명하고 있습니다. 아직 절편이나 기울기, 평행이동등의 용어가 낯설어 배운 내용을 다시 뒤적이고는 있으나 문제풀이에서 접근하는 방식이 교사가 원하는 방향으로 가고 있는 만큼 잘 적응할 것으로 봅니다. 또한 방학이라 풀어지지 않고 열심히 하는 모습이 참 인상적입니다. 2-1 과정 마무리 되면 일단 2-1 유형에 집중하여 빨리 끝내도록 합니다. 이후 2-2 과정 진행하겠습니다. 

 

 

사고력 - 과제로 내준 2문제 함께 해결했습니다. 기하파트는 아이디어에 따라 문제 해결력이 달라지며 또한 그 과정에서 계산도 완벽해야 올바른 답을 도출할 수 있습니다. 접근을 올바르게 한 친구도 있었고 아이디어를 아예 못찾은 친구들도 있었습니다. 교사가 접근법부터 문제의 어떤 조건에 아이디어가 숨어있는지 알려주고 같이 풀이하며 배운 이론에 대한 적용방법 설명했습니다.

본 수업에서는 삼각형의 오심을 이용해서 풀이해야 하는 문제 함께 해결했습니다. 지금까지 배운 내용을 알아야 풀 수 있는 문제여서 잊은 친구들을 위해 다시 간단히 이론 설명하며 해결하는 아이디어 공유했습니다. 어려운 내용이었고 또한 어려운 학교 시험문제라면 출제 될 가능성이 있는 이론이어서 집중하며 듣는 모습이 인상적이었습니다.