중 1반 2월 둘째 주 수업 소개

중 1반 A Group 2월 둘째 주 수업 예상 진도

• 미리보기 - 올리드 중 2-1 6단원 일차함수 / 2-1 2단원 단항식과 다항식
• 다시보기 - 올리드 중 1-1 유형편 / 2-1 익힘문제
• 사고력 -  중등사고력 BASIC 2 - 문제 해결 전략

 

중 1반  A Group 1월 첫째 주 수업 정리

 

※ 교과

2-1 익힘문제 과제 제시 중인데 오답이 많습니다. 진도 진행과는 별개로, 오답 생긴 부분 반드시 다시 풀어 완벽히 자신의 것으로 만들도록 했습니다. 지금 2-1 일차방정식 마무리 중입니다. 기울기에 대한 정의가 꼭 필요하나 설명을 완벽히 하지 못함을 봅니다. 일차함수의 전반적인 부분 다시 살펴보고, 복습 꼭 할 것 이야기 했습니다. 틀린 문제는 교사와 함께 정리했습니다.

연립방정식 해결하고 있는 친구는 연산은 느리지만 푼 문제의 정답률은 매우 높습니다. 또한 연립방정식의 활용도 일차방정식의 활용을 잘 해결했던 만큼 아주 잘 해결하고 있습니다. 정답률이 높은 만큼 이제 속도도 조금 높여보도록 하겠습니다.

 

2-1 2단원 수업 중인 친구는 지수법칙의 적용이 원활하지 않습니다. 괄호밖의 지수를 계수에는 곱하지 않는다던지, 제곱을 빼놓고 계산한다던지등의 실수가 있어 다시 정리하고 문제 풀도록 했고, 그래도 틀린 문제는 교사와 함께 어느 부분의 생각이 잘못 됬는지 알아보았습니다. 1-1과는 분위기가 조금 다릅니다. 늦더라도 완벽히 이해하고 적용할 수 있도록 합니다.

 

2-1 1단원 수업 중인 친구는 유리수, 순환소수에 대해 탐구하며 순환소수를 유리수로 바꾸는 방법까지 알아보았습니다. 연산이 비교적 정확한 친구여서 큰 문제는 없었습니다만 개념을 묻는 문제에 약점이 있어서 유리수의 정의, 순환소수의 조건, 비순환소수의 조건 잘 알고 있어야 함도 알렸습니다.

 

 

※  사고력

이번 시간에는 1부터 20까지 적힌 카드를 규칙에 따라 뒤로 넘기면서 1의 카드가 나올 수 있는 최소의 횟수를 알아보는 활동, 단위 정사각형으로 주어진 직사각형을 덮을 수 있는지, 직선과 직선이 만나면 교점이 생기는데, 교점의 최대 갯수를 알아보는 활동등을 진행했습니다. 등차수열의 합 및 피보나치 수열, 점화식과 연관된 부분이며 실제 고등 수학 내용임을 알려주고 어렸을 때의 경험이 고등수학의 이해를 쉽게 할 수 있음을 깨닫도록 했습니다.

교사가 의도하며 이끄는 대로 잘 따라오고 있고, 이해 하지 못해 머뭇거리는 친구들에게 교사가 발문하여 이해가 완벽하게 되었는지 확인하고 있습니다. 모든 친구들이 흥미를 갖고 잘 도전하고 있고, 열심히 잘 따라오고 있습니다.

 

중 1반 B Group 2월 둘째 주  수업 예상 진도

• 미리보기 - 중 1-1 5단원. 그래프와 비례 관계 / 3단원. 문자의 사용과 식의 계산
• 다시보기 - 중 1 쎈 수학
• 사고력 - 중등사고력 BASIC 2 - 단계적 사고 2

 

중 1반 B Group 2월 첫째 주 수업 정리

 

※ 교과

 

일차방정식 활용 도전 중인 친구는 개념 확인 문제를 통해 식은 잘 세우고 있는지, 공식은 잘 적용하고 있는지 확인했습니다. 소금물 문제를 제외하고 모든 문제 잘 이해하고 있었습니다. 소금물 문제를 어떻게 접근하면 쉬운지 알려주고 연습문제를 통해 이해 확실히 할 것도 부탁했습니다. 끝까지 도전하며 교사의 말에 집중하며 수업 중입니다.

 

문자와 식 도전 중인 친구들은 문자 사용의 의미, 규칙에 대해 알려주고 잘 적용하는지 문제 통해 살폈습니다. 아직 처음이라 공식 사용도 서툴고 규칙도 헷갈려 하는 등의 모습을 보였습니다만 이해하기만 하면 잘 하는 친구여서 큰 어려움은 없습니다. 잘 적용하리라 생각합니다.

 

 

※  사고력

이번 시간에는 1부터 20까지 적힌 카드를 규칙에 따라 뒤로 넘기면서 1의 카드가 나올 수 있는 최소의 횟수를 알아보는 활동, 단위 정사각형으로 주어진 직사각형을 덮을 수 있는지, 직선과 직선이 만나면 교점이 생기는데, 교점의 최대 갯수를 알아보는 활동등을 진행했습니다. 등차수열의 합 및 피보나치 수열, 점화식과 연관된 부분이며 실제 고등 수학 내용임을 알려주고 어렸을 때의 경험이 고등수학의 이해를 쉽게 할 수 있음을 깨닫도록 했습니다.

교사가 의도하며 이끄는 대로 잘 따라오고 있고, 이해 하지 못해 머뭇거리는 친구들에게 교사가 발문하여 이해가 완벽하게 되었는지 확인하고 있습니다. 모든 친구들이 흥미를 갖고 잘 도전하고 있고, 열심히 잘 따라오고 있습니다.