초 4반 4월 첫째 주 수업 소개

초 4반 4월 첫째 주 수업 예상 진도

• 미리보기 - 디딤돌 기본+응용 4-2 /  디딤돌 기본 4-2
• 다시보기 - 디딤돌 응용 4-2 / 왕수학 최상위 4-1 / 디딤돌 기본+응용 4-1 / 디딤돌 문제유형 4-1
• 사고력  - 1031 초급 B 4단원. 측정 - 눈금 없는 시간과 들이

 

초 4반 3월 마지막 주 수업 정리 

 

※ 교과

디딤돌 기본 4-1 

과제로 4-1 기본 탄탄북 제시 중입니다. 평면도형의 이동 오답은 많지 않았고 오답 정리 교사와 같이 진행했습니다.

4-1 6단원 규칙찾기 탐구 중입니다. 다양한 문제에서 제시되는 규칙을 찾아야 해서 질문이 많습니다. 표를 만들어 정리해보거나 그림에 숫자를 써서 정리해보도록 하고 있으며 변하는 것과 변하지 않는 것이 무엇인지 찾도록 연습하고 있습니다.

 

============================================================================================

 

디딤돌 기본 4-2 / 디딤돌 문제유형 4-1

4-1 복습교재 과제 평면도형의 이동 과제 해결력 알아보았습니다. 돌리기 및 돌리기와 뒤집기를 함께 사용하여 도형을 그리는 문제 및 수카드를 뒤집을 때의 연산문제에서 약점이 있어 교사와 함께 풀이하며 해결방법 알아보았습니다.

디딤돌 기본 4-2과정 3단원 삼각형 개념설명 모두 마치고 4단원 사각형 시작했습니다. 문제에서 선분의 길이나 각의 크기를 주지 않고 이등변삼각형을 찾거나 둔각삼각형을 찾을 때 어려움이 있었고 찾기 애매한 문제마다 자를 이용하여 직접 측정하거나 직각을 중심으로 크거나 작은지 알 수 있도록 방법을 제시했습니다. 

 

============================================================================================

 

디딤돌 기본+응용 4-2 / 디딤돌 응용 4-1 

4-1 디딤돌 응용으로 복습 중입니다. 3단원 풀이 중이며 틀린 문제는 교사의 힌트로 수정해보고 그래도 틀린 문제는 교사의 풀이로 오답 수정하고 있습니다. 틀린 문제는 집에서 꼭 다시 한 번 풀이할 수 있도록 이야기하고 있습니다.

4-2 과정 1단원 분수의 뺄셈 탐구했습니다. 덧셈의 원리를 다시 복습해보고, 분모가 같을 때의 뺄셈원리도 그림 및 식으로 정리해보았습니다. 특히 대분수, 가분수의 변환과정에서 실수가 잦아 빠르게 풀이하는 것보다 의식하며 정확도를 높여줄 것도 함께 이야기했습니다. 자연수에서 진분수 및 대분수를 뺄 때 역시 가분수로 고쳐 빼려는 모습이 보여 방법의 비교를 통해 자연수끼리, 진분수끼리 연산하는 방법이 더 쉽고 빠름을 알도록 했습니다. 

 

===========================================================================================

 

디딤돌 기본+응용 4-2

3단원 소수의 덧셈과 뺄셈 탐구 중입니다. 단원 도입부에서 소수의 연산이므로 소수점의 위치가 같아야 덧셈, 뺄셈이 정확하다 일러두었는데 자연수의 덧셈, 뺄셈처럼 오른쪽 숫자부터 맞춰 연산하여 오답이 많았습니다. 또 소수점 아래로는 0을 생략하므로 받아내림을 이용하여 연산해야 하는데 그대로 연산하여 오답이 나왔습니다. 다시 덧셈과 뺄셈 개념 설명 보충해주고 오답 수정하도록 했습니다.

 

디딤돌 기본+응용 4-2 / 왕수학 최상위 4-1

3단원 소수의 덧셈과 뺄셈 탐구 중입니다. 자연수의 덧셈, 뺄셈으로 원리를 설명하면서 소수의 세계에서도 덧셈, 뺄셈이 가능함을 알려주었습니다. 그런데 자릿수가 같아야 덧셈, 뺄셈이 가능하므로 소수점이 같은 위치에 있는지 확인 후 연산하도록 했습니다.

연산에서 큰 어려움은 없었지만 연산에서 실수가 있어 실수 주의하도록 했습니다.

왕수학 최상위 4-1 복습 중입니다. 쉽게 풀리는 문제들이 별로 없어서 많이 힘들어했습니다. 다음 과제부터는 과제의 양을 줄여 도전하도록 합니다. 그래도 맞은 문제가 상당수 있었고 틀린 문제는 교사의 힌트 또는 풀이로 수정하도록 했습니다. 

 

4-2 6단원 다각형 개념설명 마치고 문제 풀이 중입니다. 모양만들기와 모양 채우기는 교사의 설명이 따로 필요 없을 정도로 잘 해결했습니다. 저번 시간에 배운 다각형의 개수를 구하는 공식 및 정다각형의 한 각의 크기를 구하는 방법 질문으로 다시 한 번 확인했습니다. 

6단원 다각형 마친 친구는 5단원 꺾은 선 그래프 개념 설명했습니다. 막대그래프와 꺾은 선 그래프를 비교 설명하고 꺾은 선 그래프만의 장점은 무엇이 있는지 알아보았습니다. 꺾은 선 그래프에서 주의할 점 그리고 꼭 알아야 할 점 강조했습니다. 그래프를 그리는 방법, 그래프를 해석하는 방법까지 설명 마쳤고 아주 잘 이해하며 따라왔습니다. 

왕수학 최상위로 복습 중입니다. 모두 열심히 도전해 오고 있고 서로 비교하며 경쟁하지만 까다로운 문제들이 많아서 힘든 모습들이 보이기 시작합니다. 모든 문제를 다 맞추고 이해하는 것에서 단계를 낮춰 적은 양의 문제라도 많은 고민을 하고 끈기있게 도전할 수 있도록 동기부여 하고 있습니다. 풀이가 힘든 문제는 교사와 함께 풀이했으며 집에서 꼭 복습하도록 했습니다.

 

 

※  사고력

저번 시간에 함께 탐구한 주사위 과제 해결력 알아보았습니다. 주사위의 칠점원리와 겉면에서 보이는 주사위 눈의 최대, 최소를 전개도를 이용하여 구하는 문제로도 제시되어 대부분 친구들이 해결에 어려움을 겪었습니다. 오답이 많은 문제 순서로 교사와 함께 풀이해보면서 어느 부분에서 생각이 잘못되었는지 알 수있도록 바로 잡았습니다. 앞으로도 자주 보게 될 도형이므로 응용보다는 이해에 초점을 맞추도록 합니다.

이번 시간에는 눈금없는 자를 이용하여 젤 수 있는 길이를 알아보고 길게 이어붙이면 덧셈을, 겹치면 뺄셈을 의미함을 알아보았고 이를 이용하여 만들 수 있는 자연수의 개수를 탐구해보았습니다.

또 양팔저울을 이용하여 젤 수 있는 무게를 알아보고 추를 오른쪽, 왼쪽 접시에 동시에 올려놓으면 뺄셈을 이용할 수 도 있음을 알아보았습니다. 이를 이용하여 역시 만들 수 있는 자연수의 개수를 알아보았습니다. 

단순히 답을 도출하는 것에서 더 나아가 논리적으로 해결하도록 했고, 그 과정으로 표만들기 전략 사용할 것도 이야기했습니다.